La perturbation conceptuelle : un outil didactique
Actes des 19e journées internationales sur l’éducation scientifique de Chamonix, Paris, A.Giordan, J.-L.Martinand, D. Raichvarg, 1997, p.527-530.
Résumé : Apprendre ? Nouvel outil didactique, la perturbation conceptuelle permet de faire évoluer les conceptions des apprenants. Quelles sont ses caractéristiques ? Comment faut-il l’utiliser ?
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