Optimiser le travail d’un groupe «Boostez» vos formations, vos réunions, vos projets Vos fonctions vous amènent à travailler, à diriger des groupes dans des activités qui demandent de : réfléchir, penser, être créatif, et aussi produire, « faire », apprendre et tout cela en groupe. Cet ouvrage vous propose de… Lire la suite →
Comment faire pour aider les élèves à apprendre de façon efficace, les enseignants à enseigner de façon à ce que chacun s’approprie les connaissances ? Comment développer l’autonomie de l’apprenant ? Comment évaluer autrement ? Comment comprendre, analyser et gérer les phénomènes de groupe ? Comment rendre l’enseignement et l’apprentissage plus efficace ?
Comment faire pour aider les élèves, les étudiants à apprendre de façon efficace en tenant compte de leur fonctionnement mental ? Comment faire pour enseigner de façon à ce que chacun puisse s’approprier les connaissances ?C’est à ces questions que ce livre veut répondre en présentant l’aspect pratique de la… Lire la suite →
En entreprise, en formation, en groupe, en famille… Avez-vous vécu des relations compliquées avec votre famille, vos collègues, vos collaborateurs ? Votre environnement de travail devient-il difficile à supporter ? La rencontre avec certaines personnes ou groupes vous a-t-elle laissé un souvenir cuisant ? Le mot « toxique » vous… Lire la suite →
How do we learn ? What can be done to develop learning capacities? How to understand mental functioning ? This book presents an unusual pedagogical model, combining theory and practice. It is intended for teachers, trainers, learners, parents, and everyone who is interested in how students can succeed at school.… Lire la suite →
L’évaluation crée, pour beaucoup d’étudiants, à la fois stress, incompréhension et traumatismes pour ceux qui échouent. Dans ce nouvel ouvrage, l’auteure préconise et décrit les outils qu’elle a utilisés : critères de réalisation, critères de réussite. Ceux-ci doivent être parfaitement détaillés par l’évaluateur, mais l’évalué doit se les approprier au… Lire la suite →
M.-L. Zimmermann-Asta à participer à la rédaction du dossier « L’école qui avance » en mai 2017 et à rédiger le chapitre « Apprendre par l’Autonomie APA » (page 70 du dossier) Le dossier est consultable à cette adresse : http://www.ecolechangerdecap.net/IMG/pdf/dossier_innovation_final.pdf
Comment comprendre les phénomènes de groupe dans un groupe de formation ? Avec quels outils les analyser ? Comment faire pour (ré)agir adéquatement dans une posture de formateur – d’enseignant ? C’est à ces questions que ce livre répond en présentant diverses approches théoriques et pratiques « judicieusement choisies pour leur efficacité » illustrées par de nombreux exemples.… Lire la suite →
Comment renforcer l’acte d’apprendre ? Comment faire pour comprendre les fonctionnements mentaux ? Les rendre plus efficaces et plus conscients ? C’est à ces questions que ce livre répond en présentant des pratiques de questionnements pédagogiques issues d’une trentaine d’années d’expérience de dialogues pédagogiques avec des apprenants de tout âge. Cet ouvrage s’appuie sur la gestion mentale d’Antoine de… Lire la suite →
Développer l’autonomie… Prendre en compte l’apprenant…, mais comment ? Comment faire pour que l’apprenant soit auteur et acteur de sa formation ? Comment utiliser les perturbations conceptuelles ? Comment créer des confrontations qui permettront à l’élève d’apprendre ? Comment évaluer ? Cet ouvrage, illustré de nombreux exemples présente des pratiques… Lire la suite →
LDES, Université de Genève, Document interne, 2005 Résumé : Qu’est-ce que APA (cette praxis pédagogique)? Quelles sont ses différentes phases ? Des concepts particuliers : Conceptions, perturbations conceptuelles Document : Apprentissage Par l’Autonomie
Actes des 25e Journées Internationales sur l’Education Scientifique de Chamonix, Paris, A. Giordan, J.-L. Martinand, D. Raichvarg, 2003. Résumé : Pour apprendre de façon efficace, il est utile de connaître son fonctionnement mental. Comment mettre à jour » le cheminement mental » mise en jeu par celui qui mémorise, réfléchi, imagine ?… Lire la suite →
M-L. Zimmermann-Asta. Editions du CEFRA (2002) ÉPUISÉ Comment faire pour questionner l’étudiant afin de faire émerger ses conceptions? Comment faire pour que l’apprenant découvre son cheminement mental? Cet ouvrage, à travers des exemples, présente des pratiques de questionnements. Il s’adresse aux enseignants, aux formateurs, à toute personne qui s’intéresse à… Lire la suite →
M-L. Zimmermann-Asta. Editions du CEFRA (2000) ÉPUISÉ Comment faire pour que l’apprenant soit auteur et acteur de sa formation ? Comment utiliser les conceptions, les perturbations conceptuelles.
Comment créer des confrontations qui permettront à l’élève d’apprendre ?
Comment évaluer ?
Cet ouvrage, illustré de nombreux exemples testés en classe, présente des… Lire la suite →