M.-L. Zimmermann-Asta à participer à la rédaction du dossier « L’école qui avance » en mai 2017 et à rédiger le chapitre « Apprendre par l’Autonomie APA » (page 70 du dossier) Le dossier est consultable à cette adresse : http://www.ecolechangerdecap.net/IMG/pdf/dossier_innovation_final.pdf
LDES, Université de Genève, Document interne, 2005 Résumé : Qu’est-ce que APA (cette praxis pédagogique)? Quelles sont ses différentes phases ? Des concepts particuliers : Conceptions, perturbations conceptuelles Document : Apprentissage Par l’Autonomie
Actes des 25e Journées Internationales sur l’Education Scientifique de Chamonix, Paris, A. Giordan, J.-L. Martinand, D. Raichvarg, 2003. Résumé : Pour apprendre de façon efficace, il est utile de connaître son fonctionnement mental. Comment mettre à jour » le cheminement mental » mise en jeu par celui qui mémorise, réfléchi, imagine ?… Lire la suite →
Actes du colloque international de Gestion Mentale, Paris, IIGM, 1998, p. 169-179. Document: Comment développer la créativité en Sciences expérimentales
Actes des 20e Journées Internationales sur l’Education Scientifique de Chamonix, Paris : A.Giordan, J.-L.Martinand, D. Raichvarg, 1998, p.391-396. Résumé : Apprendre, oui. Mais comment ? Connaître les « mécanismes d’apprentissage », est-ce utile pour les formateurs ? Ces mécanismes sont-ils identiques pour chaque apprenant ? Comment les mettre en évidence ? Document: Qu’est-… Lire la suite →
Actes des 19e journées internationales sur l’éducation scientifique de Chamonix, Paris, A.Giordan, J.-L.Martinand, D. Raichvarg, 1997, p.527-530. Résumé : Apprendre ? Nouvel outil didactique, la perturbation conceptuelle permet de faire évoluer les conceptions des apprenants. Quelles sont ses caractéristiques ? Comment faut-il l’utiliser ? Document : Perturbation conceptuelle: un outil didactique
Actes des 19e Journées Internationales sur l’Education Scientifique de Chamonix, Paris, A. Giordan, J.-L.Martinand, D.Raichvarg, 1997, p.433-437. Résumé : Développer la responsabilité, c’est œuvrer pour la formation des citoyens. Avant toute expérimentation, dans l’Apprentissage Par l’Autonomie (APA), nous travaillons particulièrement sur l’étude des dangers : dangers au laboratoire, dangers à la… Lire la suite →
Actes des 17e Journées Internationales sur l’Education Scientifique de Chamonix, Paris, A. Giordan, J.-L. Martinand, D. Raichvarg, 1995, p.539-542. Résumé : Ce ne sont pas les théoriciens de l’apprentissage, ni les enseignants qui vont répondre à ces questions, mais les adultes en formation. Désirant mettre en évidence les conceptions des apprenants… Lire la suite →
Revue de gestion mentale N°5, Paris, Bayard, 1993, p.144-149. Document : La place de la gestion mentale
Actes des 15e journées sur l’éducation scientifique de Chamonix, Paris, A.Giordan, J.-L.Martinand, C.Souchon, 1993, p. 643-652. Résumé : Apprendre ? Quelle signification ce terme a-t-il pour des publics différents ? Nous avons enquêté auprès d’étudiants, mais aussi d’enseignants et de formateurs afin de vérifier s’il y a concordance entre les conceptions… Lire la suite →